Franck Ramus - Prédicteurs de la dyslexie et des capacités de la lecture en France et dans 8 pays européens
Bruno de Cara - Les outils informatisés d'aide à la lecture
Nathalie Chaves, Marie-Line Bosse & Pierre Largy - Du décodage à l’écriture experte : que savons-nous ?
Laetitia Branciard - Repérage et suivi individualisé d'élèves présentant des troubles dys, dans l’enseignement agricole public

Séverine Casalis - La reconnaissance de mots chez les dyslexiques

Annie Magnan - Les systèmes informatisés d'aide à l'apprentissage de la lecture
Michèle Charnay – Informer, sensibiliser sur les Troubles dys
Florence Liaunet - La prise en charge orthophonique des troubles du langage écrit: multiplicité de la pratique
Jean-François Camps - Vers une dys pédagogie ?
Hélène Le Breton – Le rôle et les missions de l’enseignant référent

Franck Ramus - Prédicteurs de la dyslexie et des capacités de la lecture en France et dans 8 pays européens
Bruno de Cara - Les outils informatisés d'aide à la lecture
Nathalie Chaves, Marie-Line Bosse & Pierre Largy - Du décodage à l’écriture experte : que savons-nous ?
Laetitia Branciard - Repérage et suivi individualisé d'élèves présentant des troubles dys, dans l’enseignement agricole public
Céline Combes, Olga Volckaert-Legrier & Pierre Largy - De l’influence des nouveaux outils de communication sur la production orthographique de collégiens et de lycéens : l’usage des SMS
Laurence Hamon, Pierre Largy & Yves Ardourel - Analyse de l'accompagnement de personnes en situation d’illettrisme dans des espaces publics numériques en Midi-Pyérénées
Séverine Casalis - La reconnaissance de mots chez les dyslexiques
Ouverture de la journée par Olga Volckaert-Legrier

Annie Magnan - Les systèmes informatisés d'aide à l'apprentissage de la lecture
Patrice Couteret - TICE et TSA à l'école
Michèle Charnay – Informer, sensibiliser sur les Troubles dys
Florence Liaunet - La prise en charge orthophonique des troubles du langage écrit: multiplicité de la pratique
Jean-François Camps - Vers une dys pédagogie ?
Hélène Le Breton – Le rôle et les missions de l’enseignant référent

Session Posters

Florence Binamé & Martine Poncelet - Fonds de la Recherche Scientifique - FNRS, Belgique & Département de Psychologie : Cognition et Comportement, Université de Liège, Belgique intitulé "Impact d’une charge attentionnelle sur la production de l’orthographe lexicale et grammaticale en français"

Nadia Bontemps, Elsa Eme, & Thierry Olive - CeRCA, niversité de Poitiers intitulé "Difficultés dans l'acquisition de l'écriture chez des adultes en situation d'illétrisme: Comparaison avec des enfants d'âge scolaire"

Andréa Huau, Marianne Jover, & Jean-Luc Velay - Centre PsyClé-Université Aix Marseille/2 LNC, CNRS - Université Aix-Marseille intitulé "Etude de la graphomotricité chez des enfants présentant une dyslexie"

Tonia Lanchantin, Aurélie Simoës-Perlant & Pierre Largy - Université de Toulouse II - Le Mirail intitulé "Typologie des formes d'écrit numérique en messagerie instantanée (ENMI) en fonction du niveau orthographique des élèves dequatrième français".

Ngoc Trang Luong - Université Paris X Nanterre Didactique de l’écrit, orthographe, français langue maternelle intitulé "Orthographe d'étudiants à partir de productions libres. Quelles zones de fragilité ? Quelle solutions ?"

Trecy Martinez Perez, Steve Majerus & Martine Poncelet Martine - Fond National pour la Recherche Scientifique, Belgique & Université de Liège, Belgique - "Déficits de mémoire verbale à court-terme pour l’ordre sériel
chez des enfants dyslexiques"

Manuel Pérez, Hélène Giraudo & André Tricot - Laboratoire CLLE - CNRS & Université Toulouse le Mirail intitulé "Learning to write, contexts and cognitive structures: How do they interact?"